La discipline positive
Six stratégies
1. La déviation de l’attention
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Attirer l’attention de l’enfant vers un objet autre que celui qui est convoité.
2. L’aménagement de l’environnement
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Organiser l’environnement de l’enfant afin que les objets interdits soient hors de sa portée.
3. Le modelage ou façonnement
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Présenter un modèle à l’enfant pour lui enseigner ce que l’on voudrait lui voir faire.
4. La déviation dans le temps
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Expliquer la raison du refus à la demande de l’enfant et lui proposer une solution de rechange.
5. L’imposition de conséquences à un comportement
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Imposer une conséquence à un comportement que l’on veut voir disparaître chez l’enfant;
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Une conséquence est une suite logique à un comportement (ex. : renverser du jus par terre et devoir le ramasser);
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Une conséquence diffère d’une punition qui n’est pas liée au comportement (ex. : aller dans sa chambre après avoir renversé du jus).
6. Le renforcement des bons comportements
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Encourager et valoriser l’enfant quand il adopte des comportements qu’on souhaite voir se reproduire.
Six principes
1. La routine
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Imposer la conséquence dans un climat calme.
2. La répétition
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Intervenir plusieurs fois et de la même manière si l’on veut encourager ou décourager un comportement.
3. La cohérence
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Permettre à l’enfant de faire le lien entre son comportement indésirable et la conséquence de celui-ci;
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Cette conséquence devrait être appliquée immédiatement après le comportement indésirable de l’enfant.
4. La constance
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Toujours appliquer une conséquence, mais pas forcément la même, à une conduite donnée et intervenir de la même façon, peu importe le moment de la journée ou le lieu.
5. La durée
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Ne pas faire durer la conséquence plus d’une minute par année d’âge de l’enfant.
6. Le climat
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Imposer la conséquence dans un climat calme.
* Source: BORDELEAU, Luce. Favoriser le développement des enfants âgés de 1 à 5 ans : Outil d’aide à la tâche, Longueuil, Agence de la santé et des services sociaux de la Montérégie, 2011, 24 p.
